Ergebnisse für {{ keywords }}
Suchen Sie stattdessen nach {{ didYouMean }}
Kategorien
{{ faq.question }}
{{ faq.answer }}
{{ result.label }} ({{ result.hits.length }})
Keine Suchergebnisse gefunden.
Steckbrief
Strategietraining: Fachsprache erschließen
Knackt den Code!
Zusammenfassung
Unser maßgeschneidertes Strategietraining „Fachsprache erschließen“ für die Klassenstufen 9 und 10 im Fach Deutsch richtet sich an Lehrkräfte, die ihren Schülerinnen und Schülern helfen wollen, komplexe Fachbegriffe in Sachtexten zu meistern. Durch die Anwendung zielgerichteter Strategien zur Fachsprachenerschließung fördert diese digitale Lerneinheit die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, Fachsprache selbstständig zu entschlüsseln und strukturiert zu erschließen. Die Einbindung einer Reflexion der Strategien stärkt zudem das Bewusstsein über den eigenen Lernprozess und fördert eine nachhaltige Aneignung von Fachsprache.
Zur intensiveren Vorbereitung steht Ihnen auch ein detaillierter Verlaufsplan zum Download zur Verfügung.
Möglicher Rahmenlehrplan-Bezug:
Fachsprache erschließen
Umgang mit Sachtexten
Notwendige fachliche Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler:
Keine
Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler können …
inhaltlich:
- Vermutungen zum Inhalt eines Sachtextes aufstellen.
- einem Sachtext gezielt Informationen entnehmen.
- Strategien zur Erschließung von Fachbegriffen anwenden.
- Fachsprache strukturiert erschließen.
methodisch:
- über den Einsatz bestimmter Strategien reflektieren.
Binnendifferenzierung:
mit Hilfestellungen: zusätzliche Hinweise/Tipps/Informationen (über Pop-ups)
durch bedarfsgerechte Vertiefungen: Stoffumfang (optionale Zusatzaufgaben: Definition Fachsprache, Nachsilben untersuchen, Reflexion)
Optionaler Einsatz externer Tools:
keine
Mind. einzuplanende Zeit:
45 min + 20 min optionale Vertiefung
Diese diggies könnten Ihnen auch gefallen:
Was ist eine Rezension?
Selbstlernen
Was ist eine Rezension?
Unterricht
- Gruppenarbeit optional
Den Autor Friedrich Dürrenmatt kollaborativ vorstellen
Unterricht
- Gruppenarbeit
Leserbrief: Merkmale
Unterricht
- Gruppenarbeit