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Steckbrief
Mein Geldgefühl
Wie denke ich über Geld?
Zusammenfassung
Was ist mir im Leben wirklich wichtig und welche Rolle spielt Geld dabei? Mit dieser interaktiven Lernstation zur Finanzbildung gelingt Ihnen ein niedrigschwelliger Einstieg in das Thema Geld und Konsum, ganz ohne Offenlegung privater finanzieller Situationen. Ihre Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 10 priorisieren in Gruppenarbeit Karten mit materiellen und immateriellen Werten, ordnen ihre wichtigste Karte den Geldgefühlen Freiheit, Sicherheit, Stress/Druck oder Status zu und vergleichen ihre Ergebnisse im Galeriegang. So erkennen sie, dass Geld nicht nur mit Rechnen und Kaufen zu tun hat, sondern mit Werten, Wünschen und Bedürfnissen. Ideal für den Unterricht zu Alltagskompetenzen, Verbraucherbildung oder eine Vertretungsstunde.
Zur intensiveren Vorbereitung steht Ihnen auch ein detaillierter Verlaufsplan zum Download zur Verfügung.
Möglicher Rahmenlehrplan-Bezug:
Alltagskompetenzen (Finanzen und Konsum), Verbraucherbildung, Werteorientierung
Notwendige fachliche Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler:
keine
Hinweis:
Diese diggie wurden gemeinsam mit der Stiftung Deutschland im Plus entwickelt und ist Teil des Projekts My Money Move.
Weitere diggies des Projekts My Money Move:
Social Media und Konsum
Jetzt kaufen, später zahlen
Budgetsimulation für ein selbstständiges Leben
Was kann ich tun, wenn Geldprobleme größer werden?
Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler …
inhaltlich:
unterscheiden zwischen materiellen und immateriellen Dingen, die im Leben wichtig sein können.
beschreiben, dass Geld mit unterschiedlichen Gefühlen wie Freiheit, Sicherheit, Stress/Druck oder Status verbunden sein kann.
erkennen den Zusammenhang zwischen persönlichen Werten, Wünschen, Bedürfnissen und dem Umgang mit Geld.
methodisch:
treffen eine begründete persönliche Auswahl und priorisieren sie.
ordnen ihre Prioritäten in einer Gruppe auf einer Feldkarte ein und diskutieren unterschiedliche Einordnungen.
vergleichen die Ergebnisse anderer Gruppen in einem Galeriegang und benennen Gemeinsamkeiten und Unterschiede.
reflektieren ihre Entscheidungen mithilfe eines Arbeitsblatts und übertragen sie auf einen eigenen Wunsch.
Binnendifferenzierung:
mit Hilfestellung
Optionaler Einsatz externer Tools:
keine
Mind. einzuplanende Zeit:
45 min
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