Ergebnisse für {{ keywords }}
Suchen Sie stattdessen nach {{ didYouMean }}
Kategorien
{{ faq.question }}
{{ faq.answer }}
{{ result.label }} ({{ result.hits.length }})
Keine Suchergebnisse gefunden.
Steckbrief
Kolonialismus
Kolonialismus: Welcher Umgang?
Zusammenfassung
Straßen, Denkmäler, Museen – Überreste kolonialer Macht finden sich überall. Wie gerecht ist der Umgang mit diesem kolonialen Erbe? Dieses digitale Unterrichtsmaterial lädt Schülerinnen und Schüler der Klassen 9 und 10 dazu ein, sich mit Kolonialgeschichte auseinanderzusetzen und dabei eigene Positionen zu entwickeln. In einer methodisch abwechslungsreichen Einheit analysieren sie den historischen Kontext, reflektieren über Menschenrechte gemäß dem Grundgesetz und prüfen den Umgang mit kolonialen Symbolen aus heutiger Sicht. Die Verbindung zur Verfassung schafft einen starken Gegenwartsbezug – ideal für einen kompetenzorientierten Geschichtsunterricht mit Raum für Debatte und kritisches Denken. Geeignet für die Verfassungsviertelstunde.
Zur intensiveren Vorbereitung steht Ihnen auch ein detaillierter Verlaufsplan zum Download zur Verfügung.
Möglicher Rahmenlehrplan-Bezug:
Zeitalter der europäischen Expansion
Kolonialismus
Demokratiebildung
Notwendige fachliche Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler:
Schülerinnen und Schüler haben Grundkenntnisse über die Geschichte im 19. und 20. Jahrhundert
Hinweise:
Folgende diggies sind inhaltlich verwandt und könnten Sie auch interessieren:
Zeitalter der europäischen Expansion
Der transatlantische Sklavenhandel
Kolonisation Nordamerikas
Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler …
inhaltlich:
verschaffen sich einen Überblick über den Kolonialismus.
erarbeiten anhand der Artikel 1 und 3 GG den Widerspruch kolonialer Geschichte zu den Werten in der Verfassung.
reflektieren den Umgang mit dem kolonialen Erbe.
methodisch:
betrachten vier unterschiedliche Objekte mit kolonialer Geschichte (Kolumbus-Statue, Schokolade, Straßenschild, Museumsobjekt).
diskutieren, wie mit bestehenden kolonialen Symbolen und Strukturen (Denkmäler, Straßennamen, Museumsobjekte, Rohstoffhandel) in einer demokratischen Gesellschaft umgegangen werden sollte.
Binnendifferenzierung:
mit Hilfestellungen
Optionaler Einsatz externer Tools:
keine
Mind. einzuplanende Zeit:
15 min
Diese diggies könnten Ihnen auch gefallen:
Was sind mündliche Quellen?
Unterricht
- Audio
Describing a photograph
Unterricht
- Gruppenarbeit
Die Goldenen Zwanziger
Selbstlernen
- Audio
Six-word stories
Unterricht
- Gruppenarbeit