Ergebnisse für {{ keywords }}
Suchen Sie stattdessen nach {{ didYouMean }}
Kategorien
{{ faq.question }}
{{ faq.answer }}
{{ result.label }} ({{ result.hits.length }})
Keine Suchergebnisse gefunden.
Steckbrief
Jüdischer Widerstand im Nationalsozialismus
Im Schatten der Erinnerung
Zusammenfassung
Warum sind manche Namen bekannter als andere? Dieses digitale Material beleuchtet den jüdischen Widerstand im Nationalsozialismus. Neben der Analyse von Widerstandsgruppen wie der Baum-Kochmann-Gruppe und der Chug Chaluzi vergleichen die Schülerinnen und Schüler Straßennamen und diskutieren gemeinsam, warum Widerstandskämpferinnen und -kämpfer mit christlichem Hintergrund deutlich häufiger durch Straßennamen gewürdigt werden als Personen mit jüdischem Hintergrund. Optional nutzen sie ein digitales Tool, um eigene Ideen für eine vielfältigere Erinnerungskultur zu entwickeln. Ideal für die Geschichtsstunden der Klassen 9 und 10, fördert es das kritische Denken und stärkt die Argumentationsfähigkeit.
Zur intensiveren Vorbereitung steht Ihnen auch ein detaillierter Verlaufsplan zum Download zur Verfügung.
Möglicher Rahmenlehrplan-Bezug:
- Widerstand im Nationalsozialismus
- Erinnerungskultur in Deutschland
Notwendige fachliche Vorkenntnisse der Schülerinnen und Schüler:
Schülerinnen und Schüler haben Grundkenntnisse über Widerstandsgruppen bzw. -personen im Nationalsozialismus
Hinweise:
Folgende diggies sind inhaltlich verwandt und könnten Sie auch interessieren:
- Anfänge der NS-Diktatur
- NS-Außenpolitik 1933-39
- Judenverfolgung im Nationalsozialismus
- Beginn des Zweiten Weltkrieges
- Widerstand im Nationalsozialismus
- Ende des Zweiten Weltkrieges
- Der 8. Mai 1945 und seine Bedeutung (Minidiggie)
- Vergangenheitsbewältigung in der frühen BRD
- Antisemitismus – Einführung
- Antisemitismus erkennen
- Nationalismus (Minidiggie)
Lernziele: Die Schülerinnen und Schüler …
inhaltlich:
- sammeln die ihnen bekannten Widerstandsgruppen gegen das NS-Regime.
- erschließen sich in Partnerarbeit die zwei jüdischen Widerstandsgruppen Baum-Kochmann-Gruppe und Chug Chaluzi.
- vergleichen die Anzahl von Straßennamen, die nach Widerstandskämpferinnen bzw. -kämpfern mit christlichem und jüdischem Hintergrund benannt sind.
- diskutieren, warum der jüdische Widerstand in der NS-Zeit nicht im gleichen Maße wie z.B. der Widerstand der „Weißen Rose“ thematisiert bzw. erinnert wird.
- sammeln optional Ideen, wie größere Vielfalt in der Erinnerungskultur erreicht werden kann.
methodisch:
- nutzen digitale Tools.
- lesen Sachtexte.
- werten eine Tabelle aus.
- äußern ihre Meinung und argumentieren.
Binnendifferenzierung:
- mit einem zweifach differenzierten Aufgabenformat in der Erarbeitungsphase
- mit Hilfestellungen und optionaler Zusatzaufgabe
- optionale bedarfsgerechte Vertiefung: Diese Inhalte sind für leistungsstärkere Schülerinnen und Schüler besonders geeignet und können gemäß den Lehrplänen in einigen Bundesländern an Gymnasien auch verpflichtend sein.
Optionaler Einsatz externer Tools:
Wortwolke über https://charts.kits.blog/
Ideensammlung über https://excalidraw.com/
Mind. einzuplanende Zeit:
60 min
Diese diggies könnten Ihnen auch gefallen:
The Irish language
Selbstlernen
- Audio
Der Kreislauf von Mikroplastik
Selbstlernen
- Gruppenarbeit
- Video
Landwirtschaft in den Tropen
Unterricht
- Gruppenarbeit
Der Dreißigjährige Krieg
Unterricht
- Gruppenarbeit